Mathématiques cycles 2 et 3

1) Rappels
 Harmonisation nécessaire (au moins au niveau du cycle) de l’usage d’une collection et de son livre du maître.
 Continuité des apprentissages :
— Tout le programme et rien que le programme
— Affichages et cahiers outils
 Place de la systématisation : « temps fécond de travail »
 Utilisation des jeux de mathématiques.

2) Sur le site de Circonscription
 Continuité des apprentissages au cycle 3, multiplication et division : Lire l’Article ...
 Continuité Cycle II : français et mathématiques : Lire l’Article ...
 Collections/manuels en mathématiques : Lire l’Article ...
 Situations incontournables - proportionnalité : Lire l’Article...
 Continuité des apprentissages, niveau de formulation à la fin du CM1 concernant la notion de proportionnalité Lire l’Article...
 L’apprentissage de la notion de proportionnalité : Lire l’Article...
 Continuité des apprentissages, fractions et décimaux : Lire l’Article...
 Géométrie au cycle 3 : Lire l’Article...
 La démarche de résolution de problèmes : situation d’apprentissage et mise en oeuvre, la place de la systématisation et des jeux mathématiques : Lire l’Article...
 Grandeurs et mesure : animation 1 Lire l’Article..., animation 2 Lire l’Article... et des exemples de mises en oeuvre en classe Lire l’Article 1..., Lire l’Article 2...
 Construire les nombres au cycle 2 Lire l’Article...
 Formation calcul au cycle 2 : Lire l’Article...
 Calcul au cycle 2 : exemples de mise en oeuvre de classes d’activités autour de jeux mathématiques : Lire l’Article 1..., Lire l’Article 2...,Lire l’Article 3...

4) Évaluation / indicateurs
 Évaluations CE1 et CM2 : comparaisons chaque année, résultats de l’école /circonscription/département.
 Finalité : se rapprocher des taux départementaux.